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Chronische Fehlzeiten schlimmer in Staaten, die Schulen länger geschlossen haben

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Neue Preprint stammt von einem Professor in Stanford, der die Raten chronischer Fehlzeiten vor und nach der Pandemie analysiert. Das Papier analysierte Maskenpflichten, Änderungen bei der Einschreibung und den prozentualen Anstieg chronischer Fehlzeiten auf Landesebene. Nachfolgend finden Sie ein Diagramm, das den Anstieg zwischen dem Schuljahr 2018/19 und dem Schuljahr 2021/22 zeigt.

Das Papier ist ein guter Anfang einer grundlegenden Analyse, die die massiven „unbeabsichtigten“ Auswirkungen der Pandemiereaktion quantifiziert. Eine Messgröße, die im Originalpapier nicht analysiert wurde, war die Dauer der Schulschließungen. Seit Professor Dee seine zur Verfügung gestellt hat roh Daten ermöglichte es mir, die Dauer der Schulschließungen zu berücksichtigen – definiert als der Prozentsatz der Zeit im Jahr 2020/21, in der die Schulen des Staates nur virtuell waren. Nachfolgend finden Sie die Ergebnisse.

Die Analyse auf Bundesstaatsebene ist nicht immer optimal, da Sie eine Vielzahl politischer Reaktionen erfassen, die je nach Schulbezirk unterschiedlich waren. Eine detailliertere Analyse auf Bezirksebene mit mehr Datenpunkten wäre angemessener, um ein stärkeres Muster ermitteln zu können. Allerdings besteht selbst bei 40 einzelnen Datenpunkten ein sehr bescheidener Zusammenhang. Wie bei allem gibt es viele andere Faktoren, die Fehlzeiten beeinflussen.

Wie Sie jedoch sehen, verzeichneten viele Bundesstaaten mit den längsten Schließungen auch den größten Anstieg der Fehlzeiten. DC, Oregon, Maryland, Washington, Kalifornien, New Mexico und Arizona haben alle mehr als die Hälfte des Schuljahres 2020/21 die Schulen geschlossen. Staaten wie Arkansas, Oklahoma, Alabama, South Dakota, Nebraska und North Dakota blieben alle den Großteil des Jahres 2020/21 geöffnet und verzeichneten einen weitaus geringeren Anstieg der Abwesenheitsraten. 

Maskenpflicht und chronische Fehlzeiten nehmen zu

Ein weiterer interessanter Teil der Analyse dieses Papiers war die Wirkung von Maskenpflichten. Die statistische Analyse im Papier ergab, dass die Maskenpflicht überhaupt keinen statistischen Effekt auf die Fehlzeiten hatte. 

Trotz aller Behauptungen darüber, wie Masken Kinder in der Schule hielten, widersprechen die tatsächlichen Beweise dieser Behauptung völlig. Dies bestätigt auch eine frühere Analyse, die ich durchgeführt habe wenn sie hier klicken

Nachfolgend finden Sie den Status des Mandats zur Erhöhung der Fehlzeiten durch Maskenpflicht für jeden Bundesstaat.

Dieses Papier ist genau die Art von Analyse, die entscheidend ist, um die Auswirkungen der Reaktion der Covid-Politik auf die Bildung unserer Kinder zu quantifizieren. Leider ist es nachträglich. Viele warnten vor den verheerenden unbeabsichtigten Folgen von Schulschließungen. Unsere politisierte, polarisierte Kultur trübte das Urteilsvermögen unserer Bildungsleiter, wenn es wirklich darauf ankam.

Hoffentlich wird eine Analyse wie diese in Überlegungen zu künftigen politischen Reaktionen einfließen, die alle Kosten und Schäden berücksichtigen und die reaktionäre und politisierte Politik, die wir während der Corona-Krise verfolgt haben, minimieren.

Wiederveröffentlicht von der Autorin Substack



Veröffentlicht unter a Creative Commons Namensnennung 4.0 Internationale Lizenz
Für Nachdrucke setzen Sie bitte den kanonischen Link wieder auf das Original zurück Brownstone-Institut Artikel und Autor.

Autor

  • Josh Stevenson

    Josh lebt in Nashville, Tennessee und ist ein Experte für Datenvisualisierung, der sich darauf konzentriert, leicht verständliche Diagramme und Dashboards mit Daten zu erstellen. Während der gesamten Pandemie hat er Analysen bereitgestellt, um lokale Interessengruppen für persönliches Lernen und andere rationale, datengesteuerte Covid-Richtlinien zu unterstützen. Sein Hintergrund liegt in Computersystemtechnik und -beratung, und sein Bachelor-Abschluss ist in Audio Engineering. Seine Arbeit ist auf seinem Substack „Relevant Data“ zu finden.

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