[Dieses Stück, das ursprünglich auf Hebräisch veröffentlicht wurde und jetzt zum ersten Mal auf Englisch erscheint, ist von As Kasher (Em. Professor für Berufsethik an der Universität Tel Aviv), Yogev Amitai (Rektor der Grundschule „Simaney Derech [Meilensteine]“ im Kibbuz Ma'abarot) und Shahar Gavish (ehemaliger Mathematik- und Physiklehrer).]
Es sind Kinder, die in den letzten zwei Jahren den höchsten Preis bezahlt haben, hauptsächlich aufgrund fehlgeleiteter COVID-19-Richtlinien. Die enormen Schäden werden in Zukunft zu spüren sein, aber die moralische Abrechnung und der Heilungsversuch sollten jetzt beginnen. Und die moralische Verantwortung ist ein Schandfleck für unsere Gesellschaft.
Im Jahr 2000 erhielt James Heckman den Nobelpreis für Wirtschaftswissenschaften für seine Forschungen zu den wirtschaftlichen Auswirkungen von Bildung in jungen Jahren. Die Forschung von Professor Heckman hat ergeben, dass je jünger das Alter ist, in dem qualitativ hochwertige Bildung angeboten wird, desto höher ist ihr Beitrag zur zukünftiges Einkommen des Kindes.
Leider gibt es für unsere Kinder keine Entschädigung für verlorene Bildungsjahre. Die Heckman-Gleichung hat uns ein wichtiges quantitatives Instrument zur Bewertung von Bildung in jungen Jahren als wirtschaftliche Investition an die Hand gegeben.
Im September 2020 veröffentlichte die OECD eine forschungsbasierte Bewertung, die zeigt, dass der Verlust von drei Monaten Schulbildung aufgrund der Schließung von Schulen in Krisenzeiten einem Verlust von etwa 2.5-4 % des gesamten zukünftigen Einkommens des Kindes entspricht Rest ihres Lebens.
Haben wir genug getan, um zu verhindern, dass unsere Kinder insgesamt mehr als 600 Milliarden Dollar ihres künftigen lebenslangen Einkommens verlieren? Wurden solche schädlichen Folgen in irgendwelchen Diskussionen während der COVID-Krise berücksichtigt, in denen Entscheidungen getroffen wurden, die Schulen zu schließen, ganze Klassenzimmer und Kitas zu schließen oder Kinder „nur“ wiederholt für eine ganze Woche zu isolieren?
Im November 2020 gab der Direktor des Centers for Disease Control (CDC) bekannt, dass die Organisation empfiehlt keine Schulschließungen: „Einer der sichersten Orte für Kinder bis 12 Jahre ist die Schule.“
Dennoch ignorierte das israelische Gesundheitsministerium die Empfehlung der CDC und forderte die Entscheidungsträger auf, die Schulen zu schließen. Das Bildungsministerium schlief im Wachdienst ein, setzte sich nicht mehr für das Recht der Kinder auf grundlegende Bildungsleistungen ein und arbeitete stattdessen in die entgegengesetzte Richtung, indem es die Abriegelung und Isolation als „Fernunterricht“ bezeichnete. In der Praxis – abgesehen von der enorme Schwierigkeiten Fernunterricht effektiv durchzuführen, wie unter anderem die Berichte der Eltern über ihre Kinder zeigen geringes Maß an Zusammenarbeit während Zoom Schulunterricht oder die technischen Schwierigkeiten von Kindern, die zu Hause keine Computer oder ordnungsgemäße Netzwerkverbindungen haben – der Hauptschaden, der durch die Abriegelung und Isolation verursacht wurde, richtete sich an die psychische Gesundheit von Kindern.
Zu Beginn der Omicron-Welle wurde Schulen in Israel eine Politik auferlegt, die Schüler aufgrund ihres Impfstatus diskriminierte – eine Strategie, die eindeutig darauf abzielte, Druck auf Eltern auszuüben, ihre Kinder zu impfen. Ungeimpfte Kinder wurden mit Isolation bestraft, während ihre Freunde weitermachten.
Obwohl nicht wenige Eltern ihre Kinder nur wegen der Strafe der Isolation und nicht aufgrund des Vertrauens in den experimentellen Impfstoff impften, lehnten breite Teile der Öffentlichkeit den Impfstoff weiterhin ab und blieben trotz anhaltender diskriminierender Maßnahmen gegenüber der Impfung von Kindern zurückhaltend . Auch hier mussten Kinder, Eltern und pädagogisches Personal die schwersten Kosten in der israelischen Gesellschaft tragen, ohne nennenswerten Nutzen.
Dieses Maßnahmensystem, das erstmals offen Kinder unter eklatanter Missachtung des Grundsatzes der Chancengleichheit im öffentlichen Bildungswesen diskriminierte, wurde nicht auf Initiative des Gesundheitsministeriums, sondern trotz des deutlichen Unmuts des Ministeriums – und nur als eine Ergebnis starken öffentlichen Drucks, einschließlich öffentlicher Äußerungen von Hunderten von Schulleitern und Leitern von Bildungseinrichtungen, die es wagten, offen aufzustehen und die Aufhebung diskriminierender Maßnahmen und die Rückkehr von Kindern in die Schulen zu fordern.
Eine aktualisierte Bericht der Weltbank sagt uns, dass der Schaden durch Schulschließungen viel größer war als erwartet: Der Betrag, der der Zukunft von Kindern auf der ganzen Welt ungerechtfertigt genommen wird, wird auf 17 Billionen Dollar (17,000 Milliarden Dollar) geschätzt.
Darüber hinaus vertiefte sich die Kluft zwischen den Reichen und den Armen weiter, wobei Kinder ohne angemessene familiäre und gesellschaftliche Unterstützung den größten Schaden erleiden. „Fernunterricht“ war bestenfalls ein teilweiser und unzureichender Ersatz für Präsenzunterricht.
Neben der pädagogischen Wirkung waren die Kinder stark emotional und sozial beeinträchtigt, denn die Schule ist vor allem der soziale Rahmen, in dem Kinder die Grundkompetenzen entwickeln, die für menschliches Miteinander und soziale Integration notwendig sind.
Es besteht kein Zweifel, dass der Schaden für Kinder auf dem Wunsch beruhte, die Erwachsenen vor einer Krankheit zu schützen, die für ältere Menschen besonders gefährlich sein könnte. Wenn der Nutzen der Verringerung der Sterblichkeit sehr groß war, wäre es vielleicht möglich gewesen, die enormen Schäden zu rechtfertigen, die die Kinder erlitten haben.
Aber haben Schulschließungen tatsächlich zu einer signifikanten Reduzierung der COVID-Sterblichkeit beigetragen? EIN Metaanalyse der Johns Hopkins University weist darauf hin, dass alle Maßnahmen zur sozialen Distanzierung, Maskierung, Abriegelung und Isolation zusammen zu keiner signifikanten Verringerung der COVID-Sterblichkeit geführt haben.
Leider waren es auch die Kinder, die einen hohen Preis zahlten, wenn es um erzwungene Maskierungspraktiken ging. Während einige von uns Erwachsenen Wege fanden, die tägliche Zeit, die wir maskiert verbringen mussten, erheblich zu reduzieren, mussten unsere kleinen Kinder, von denen einige erst 6 Jahre alt sind, jeden Tag ununterbrochen, wahllos und kontinuierlich Masken tragen zwei aufeinanderfolgende Jahre.
Auch an dieser Front wurde der Öffentlichkeit bis heute kein nennenswerter Nutzen des Maskierens aufgezeigt, und es gab keine öffentliche Diskussion über die Schäden für Kleinkinder, obwohl Studien bereits gezeigt haben, was der gesunde Menschenverstand ist: Kinder, die Masken tragen ständig und kontinuierlich dem Risiko ausgesetzt sind, sich in ihrer normalen Entwicklung zu verschlechtern, sowohl was die kognitiv-sprachliche Funktion betrifft (aufgrund von längeres Verbergen von Gesichtsausdrücken und nonverbalen Hinweisen) und für ihre körperliche Gesundheit (Kopfschmerzen, Müdigkeit, Juckreiz, Hautausschläge, verminderte Lungenventilation, Schlafstörungen, verminderter Sauerstoffgehalt im Blut und andere Probleme).
Vor diesem Hintergrund sind wir als Gesellschaft zu einer tiefen Selbstreflexion aufgerufen. Wir haben der jüngeren Generation einen so hohen Tribut abverlangt, als schon früh klar war, dass die Schäden für sie enorm und die Vorteile bei der Verringerung der Sterblichkeit unbedeutend waren.
Der Weg zur Heilung und zum Wiederaufbau ist noch lang, aber als ersten Schritt müssen wir Verantwortung übernehmen, zugeben, dass wir uns verirrt haben, und unsere Kinder um tief empfundene Vergebung bitten. Gleichzeitig müssen wir massive Ressourcen auf unsere Kinder richten, um den Schaden der letzten zwei Jahre sowohl im sozio-emotionalen als auch im pädagogischen Bereich zu beheben.
Ursprünglich in hebräischer Sprache veröffentlicht
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