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Das Leben eines Kindes in einer stummgeschalteten Welt

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Viele von uns waren nicht unsere erstklassige bildschöne Version von uns selbst, als die Gesellschaft heruntergefahren wurde. Aber wir waren noch nicht ganz in den Schneeball der abnehmenden Gesundheit und des Wohlbefindens geraten.

Wir sind aus den letzten zwei Jahren verwittert und geplagt von Stress und der Isolation, in solch spaltenden Zeiten zu leben, hervorgegangen. Viele unserer Probleme sind wahrscheinlich immer noch etwas, das wir überwinden können, ohne unsere Fähigkeit, schließlich zu gedeihen, dauerhaft zu beeinträchtigen.

Solch ein Luxus an Zeit und eventuellen Fortschritten wird den vergessenen Kindern verweigert, denen wir einst mit echten und sinnvollen Unterkünften dienten. 

Diese Gnade wurde Noah, einem 4-jährigen Jungen aus Wisconsin, verweigert; ein verspieltes, soziales Kind, das zutiefst taub ist. Als er im vergangenen Jahr jeden Tag in der Schule mit maskierten, ausdruckslosen Erziehern verbrachte, empfing er nicht den gerechten Segen einer öffentlichen Unterkunft, sondern eine Welt auf Stummschaltung, die für die Dauer seines Schultages von der Sprache abgeschnitten war, denn während dieser kritischen Sprache Entwicklungsphase die Lippen, die er einst las, als sein alleiniger Zugang zum Verständnis seiner Betreuer und Gleichaltrigen verweigert wurde.

Noah begann mit neurotypischen Sprachfortschritten, leidet jedoch an einer degenerativen Form von Hörverlust, die sich im Laufe der Zeit nur verschlimmert hat. Anfangs konnte er ein Hörgerät nur etwa 45 Minuten lang vertragen und fand es überreizend und unbequem, aber in letzter Zeit hat er sich daran gewöhnt, es während seines gesamten halbtägigen Vorkindergartenunterrichts zu tragen. 

Er kennt ungefähr hundert Handzeichen der Amerikanischen Gebärdensprache (ASL), aber Lippenlesen war sein einziger Zugang zu den Lehrern, die ihm täglich gedient haben, da keiner von ihnen ASL spricht oder versteht. Bis vor kurzem wurde kein Dolmetscher bereitgestellt, aber der Distrikt hatte nicht die Voraussicht, einen Mitarbeiter einzustellen, der sich entschied, keine Maske zu tragen, sodass eine beschlagene Fenstermaske des einzigen Mitarbeiters, der für die Erfüllung seiner Bedürfnisse verantwortlich ist, ein weiteres Hindernis für seine Familie darstellt . 

Ähnlich wie die Rückbildung seines Gehörs hat auch seine Kommunikation insgesamt einen deutlichen Rückgang erfahren. Er vermeidet jetzt Augenkontakt und es ist schwieriger, ihn dazu zu bringen, sich auf jemanden zu konzentrieren, der versucht, sich mit ihm zu beschäftigen. Er ist jetzt nonverbal, war aber einmal in der Lage, einige Wörter und wiederholte Äußerungen zu sagen. Noah spielt brav mit Nachbarskindern und zieht sich bei sozialen Versuchen von Gleichaltrigen nicht zurück. 

Dieser Sprachverfall ist nicht intrinsisch. Er versucht es. Die Regression, die sich als Ergebnis dieser „erzieherischen“ Erfahrung manifestiert hat, wird durchgeführt zu ihm. Seine Umstände sind das Ergebnis einer völligen Verweigerung einer öffentlichen Unterkunft für ein Kind mit echten, unmittelbaren Bedürfnissen durch ein faules öffentliches Schulsystem, das den tatsächlichen Schaden, den sie verursachen, außer Acht lässt.

Noah bastelt und spielt gerne Videospiele und hat ein Interesse daran, die Welt um ihn herum zu erforschen und zu demontieren. Wie der Lautstärkeregler unserer gesellschaftlichen Tyrannei in jüngster Zeit wurde er ganz heruntergedreht und hat sein Leben zum Schweigen gebracht, seine klaglos Fügsamkeit ist der Preis, den dieses Bildungssystem zu zahlen bereit ist, um den einfachen Ausweg zu gehen. 

Seine Schwester Sarah, 10, leidet ebenfalls unter starkem Hörverlust, hatte aber bereits vor dem Auftreten ihrer gemeinsamen genetischen Erkrankung Freundschaften geschlossen und kann das Tragen von Hörgeräten für die Dauer ihres Schultages tolerieren. 

Ihr Zustand selbst ist regressiv. Sarah hatte einst die Hörschärfe, um Wörter mit geschlossenen Augen verstehen zu können, aber jetzt kann sie das Gesagte nicht entziffern, es sei denn, sie kann Lippen lesen. Sie ist dazu aufgefordert worden versuchen Sie es stärker ihre maskierte, gedämpfte Lehrerin zu hören, wenn sie ihren Lehrer bittet, sich zu wiederholen, da sie sich sehr stark auf das Lippenlesen verlässt, um ihr Hörgerät zu ergänzen.

Sie ist emotionaler und kämpft damit, dass Administratoren Abstriche bei der Bereitstellung sinnvoller Vorkehrungen machen, z. B. wenn sie keine Transkriptionen von Podcasts bereitstellen, die sie sich für den Unterricht anhören muss. Ihr Gehör ist jetzt auf einem Ohr stark beeinträchtigt, auf dem anderen ist sie schwerhörig. Sie spricht gerne online und über FaceTime mit Freunden und macht gerne ihr Make-up, lackiert ihre Nägel, macht Reitstunden, schwimmt und macht Gymnastik. Sarah hat einige Gleichgewichtsprobleme, ist aber immer noch kontaktfreudig und nimmt trotzdem gerne an diesen Aktivitäten teil. 

Sie ist ein hochfunktionales Kind aufgrund früher Intervention und sinnvoller, gezielter Bildungs- und Kommunikationsanpassungen, was dazu führen kann, dass einige sie als weniger von ihrer Behinderung betroffen wahrnehmen, als es ihre Realität ist. 

Zum Glück hat sie jetzt mehr entlarvte Kollegen, da ihr lokales Mandat fallen gelassen wurde. 

Noah hatte nicht so viel Glück, und das Schulsystem garantiert nicht, dass er nur mit Schülern gepaart wird, deren Gesichter er sehen kann. Dies würde für seinen Bezirk einen unglaublich geringen Aufwand in Form einer kurzen Umfrage erfordern, aber selbst diese kleine Bitte bleibt unerfüllt. 

Wenn Kinder versuchen zu kommunizieren, aber anderen immer wieder keine Antwort entlocken, hören sie einfach auf, es zu versuchen. Unter solchen Umständen ist mit irreversiblen Defiziten in Sprache und sozialer Interaktion zu rechnen.

Diese Geschwister sind die einzigen Schüler in ihrer Schule mit stark beeinträchtigenden sonderpädagogischen Bedürfnissen, daher ist es nicht so, dass die Schulleitung mit der Notwendigkeit überfordert ist, sie zu berücksichtigen. Beide Kinder haben während der Woche für kurze Zeiträume denselben gehörlosen und schwerhörigen Lehrer als einzigen Zugang zu jemandem, der ihre Sprache spricht. 

Wie Noah für die Dauer seines Tages nicht mit diesem Erzieher zusammen ist, ist ein wahrer Fehltritt und übersteigt mein Verständnis. Es ist, als ob ihnen der Weitblick und die Ausbildung in der menschlichen Entwicklung fehlen, um das Ergebnis dieser abscheulichen Praktiken zu sehen. 

Wenn Kinder aus dem Ausland in unser Land ziehen, werden ihre Eltern mit muttersprachlichen Kommunikations- und Sprachspezialisten in der Schule versorgt, die ihnen helfen, die Brücke von ihrer Muttersprache zu zweisprachigen Gebieten zu überqueren. 

Aber auf gemeinschaftsweiter Basis haben wir eine erschöpfte Geschichte, in der wir unsere speziellen Bevölkerungsgruppen unter den Folgen schlechter Planung leiden ließen. 

Während der Pandemie verbreiteten Schulbehörden im ganzen Land lebensverändernde Informationen ohne ASL-Übersetzer, Untertitel oder Übersetzungsdienste für die heimische Sprache, eine Praxis, die nach zwei Jahren immer noch üblich ist. Unser kurzsichtiges Verständnis des Spektrums an besonderen Bedürfnissen, aus denen sich unsere Bildungsbevölkerung zusammensetzt, führt zu einer riesigen Masse unerfüllter Bedürfnisse.

Am Ende waren alle Opfer, die Noah und Sarah gebracht haben, umsonst. Dieses Schulsystem hat kürzlich sein Maskenmandat fallen gelassen, weigert sich aber immer noch, Noah einen Betreuer zu geben, dessen Gesicht sie garantiert sehen können, und sein derzeitiger Lehrer hat es vorgezogen, während der Pandemie eine Maske zu tragen. A Stoffmaske. Kein N95. Keine PAPR-Einheit. Ein Stück Stoff – ungeregelt, ungetestet und ausdrücklich nicht mildernd für Aerosole unter jedem einzelnen Arbeitsplatzintegrationsstandard unserer Atemschutzbehörden für luftgetragene Viren. 

Doch anstatt ihre Lehrer zu befragen, um eine bessere Passform zu finden, mit jemandem, dem es nichts ausmacht, einem Kind das geringste bisschen Würde zu geben (indem er mehr als nur ein warmherziger Körper ist, der zusätzliche Mittel für seinen Schulbezirk erhält, weil er besondere Bevölkerungsgruppen so einbezieht ), bleibt seine einzige Kommunikationsfähigkeit der Laune seines verängstigten, falsch informierten Lehrers überlassen. 

Es gibt Situationen, in denen die Wünsche eines Mitarbeiters einfach nicht vor den wirklichen und tatsächlichen Bedürfnissen eines Kindes berücksichtigt werden können. Ich kann mir a nicht vorstellen mehr ein restriktives Umfeld für ein Kind mit hochgradigem Hörverlust, während wir verstehen, dass alle Schüler das Recht darauf haben am wenigsten restriktives Bildungsumfeld nach dem US-Bildungsgesetz. 

Die Situation von Noah und Sarah rechtfertigt eine sofortige, maßgeschneiderte, umfassende, wirklich entschuldigende Reaktion und sofortige sprachliche und soziale Interventionsstrategien, die für diesen absichtlich und wissentlich isolierten kleinen Jungen umgesetzt werden müssen. 

Für die Dauer von Noahs pädagogischer Erfahrung haben sich die Betreuer an die erste Stelle gesetzt, wobei seine Bedürfnisse völlig außer Acht gelassen wurden, die Dauer ihres Einflusses auf sein Leben und seine langfristige Kommunikationsfähigkeit grausam durch das von seinem Schulsystem auferlegte Sicherheitstheater verdrängt wurden. 

Wir müssen das stoppen.

[Die Namen wurden zum Schutz der Privatsphäre der Familie geändert, wodurch die Täter dieser großen Straftaten leider anonymisiert werden.]



Veröffentlicht unter a Creative Commons Namensnennung 4.0 Internationale Lizenz
Für Nachdrucke setzen Sie bitte den kanonischen Link wieder auf das Original zurück Brownstone-Institut Artikel und Autor.

Autor

  • Megan Mansel

    Megan Mansell ist eine ehemalige Bezirksbildungsdirektorin für die Integration spezieller Bevölkerungsgruppen und betreut Schüler mit schweren Behinderungen, Immunschwächen, undokumentierten, autistischen und verhaltensgestörten Schülern. Sie verfügt außerdem über Erfahrung mit PSA-Anwendungen für gefährliche Umgebungen. Sie verfügt über Erfahrung im Schreiben und Überwachen der Protokollimplementierung für den Zugang immungeschwächter Personen im öffentlichen Sektor unter vollständiger ADA/OSHA/IDEA-Konformität. Sie ist unter MeganKristenMansell@Gmail.com erreichbar.

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