Im Zuge dessen, wie wir heute wissen, handelte es sich um völlig theatralische Versuche, die Covid-19-Pandemie unter Kontrolle zu bringen. Experten forderten und Politiker ordneten alle möglichen einschneidenden Maßnahmen an. Maskenmandate waren eine der offensichtlichsten Maßnahmen. Schulschließungen. Ausgangssperren. Kapazitätsbeschränkungen. Angstkampagnen. Die Liste ist und war endlos. Und leider hat die Öffentlichkeit sie alle bereitwillig mitgetragen.
Und so ging es weiter, in manchen Fällen jahrelang. Doch bei ihren Diskussionen über diese nutzlosen Maßnahmen ignorierten sie stets und ausnahmslos die Nebenkosten.
Sicher, man kann Masken vorschreiben, aber welche Auswirkungen hat das für diejenigen, die dazu gezwungen werden? Was kostet es im Hinblick auf den Verlust des sozialen Zusammenhalts und die Normalisierung antisozialen Verhaltens? Welche Nachteile ergeben sich aus Schulschließungen, der Schließung von Unternehmen oder dem Lockdown?
Gibt es Schäden an der körperlichen, emotionalen oder verbalen Entwicklung?
Dies sind wichtige Fragen, die von den Machthabern während der Pandemie völlig ignoriert wurden, weil sie den Architekten der Covidiotie unbequem waren.
Doch neue Forschungsergebnisse bestätigen erneut, dass die kollektive Absurdität der Covid-Politik einer ganzen Generation von Kindern immensen Schaden zugefügt und bleibende Schäden verursacht hat. Und das völlig umsonst.
Covid-Shutdowns und Masken stoppten die kindliche Entwicklung
A neue Studie Diesen Monat wurde eine Studie veröffentlicht, die die Entwicklung von Kleinkindern im Alter von 1 bis 5 Jahren während der Pandemie untersucht. Es handelte sich um eine systematische Übersichtsarbeit; im Wesentlichen eine Untersuchung von über einem Dutzend Studien zur kindlichen Entwicklung von Kindern, die in der Zeit von Masken und Vorschriften mit dem Lernen und Aufwachsen begannen.
Tatsächlich berichteten „fast alle“ der 17 einbezogenen Studien, die sich mit der Entwicklung der Kinder während der Pandemie befassten, von einem „negativen Zusammenhang“ zwischen den Covid-Jahren und der schulischen und emotionalen Entwicklung.
„Fast alle der 17 Studien, die über Entwicklungsergebnisse berichteten, berichteten von einem negativen Zusammenhang zwischen der Pandemie und den untersuchten Entwicklungsbereichen“, heißt es in der Studie.
Es war nicht nur ein Problem; die Kinder sahen signifikante „negative Assoziationen“ in mehrere Bereiche in 15 der 17 einbezogenen Studien.
„Fünfzehn von 17 Studien zeigten negative Assoziationen in mehreren Bereichen (Verhalten, Kommunikation, Sprache, Grobmotorik, Feinmotorik, Problemlösung, emotionale und persönlich-soziale Fähigkeiten), gemessen mit ASQ-3 und ASQ SE-2 (Ages and Stages Questionnaire).“
Kinder, die während der Zeit der Covid-Beschränkungen geboren wurden und aufzuwachsen begannen, blieben in praktisch jedem einzelnen wichtigen Entwicklungsbereich zurück.
Sie haben sich schlechter benommen.
Schlechtere Kommunikation, schlechteres Sprachenlernen.
Schlechter in ihren körperlichen Fähigkeiten.
Schlechter beim Lösen von Problemen.
Schlechterer Umgang mit emotionalen Situationen und schlechtere Entwicklung der Fähigkeit zur sozialen Interaktion.
Zum Glück ist nichts davon wichtig, um zu ausgeglichenen, produktiven Erwachsenen heranzuwachsen, oder?
Damit kein Zweifel an der Erklärung für diesen katastrophalen Rückgang der kindlichen Entwicklung aufkommt: Jede einzelne Studie, in der der Fragebogen „Altersstufen und Entwicklungsstufen“ verwendet wurde, kam zu dem Ergebnis, dass es Kindern aus der Zeit der Pandemie schlechter ging als jenen, die vor den Covid-Lockdowns geboren wurden. Jede einzelne Studie.
„…alle Studien, die den ASQ-3 und den ASQ SE-2 verwendeten, stellten beim Vergleich von Pandemie-Kohorten mit Kohorten vor der Pandemie mindestens ein Defizit in Entwicklungsbereichen fest“, heißt es in der Studie.
Bemerkenswert. Wir haben eine ganze Generation von Kindern in allen wichtigen Bereichen des Lernens sowie der körperlichen und sozialen Entwicklung zurückgeworfen. Und das alles, weil extrem inkompetente oder in manchen Fällen sogar vorsätzlich böswillige Erwachsene zu sehr mit sich selbst beschäftigt waren, um auf die Warnungen vor Nebenwirkungen und Folgeschäden zu hören.
Bei Drei- bis Vierjährigen, die kurz vor dem Beginn der regulären Schulzeit stehen und in ihren sprachlichen, motorischen und kognitiven Fähigkeiten Fortschritte machen sollten, waren die Auswirkungen noch ausgeprägter. Obwohl es nur zwei Studien gab, die sich mit der neurokognitiven Beurteilung anhand eines Frühlernsystems befassten, waren die Ergebnisse verheerend.
„Eine neurokognitive Beurteilung mithilfe der Mullen Scales of Early Learning (MSEL) ergab, dass während der Pandemie geborene Kinder im Vergleich zu vor der Pandemie geborenen Kindern eine deutlich verringerte verbale, motorische und allgemeine kognitive Leistungsfähigkeit aufwiesen und dass diese Fähigkeiten im Verlauf der Pandemie auf Bevölkerungsebene weiter schrittweise abnahmen“, heißt es in der Studie.
Man kann gar nicht genug betonen, wie ungeheuerlich das ist. Anthony Fauci, autoritäre Politiker, Lehrergewerkschaften und die Medien haben Millionen von Kindern unnötigerweise geschadet, indem sie ihre Fähigkeiten in jedem wichtigen Bereich „deutlich reduziert“ haben. Und schlimmer noch: Weil diese unhaltbaren Einfaltspinsel sich weigerten, ihr Unrecht zuzugeben, wurde dieser Schaden mit der Zeit nur noch größer.
Als Politiker wie Ron DeSantis die Öffnung der Schulen forderten, brachten die Lehrer aus Protest Särge mit.
Als Außenstehende Schweden als Gegenargument für die Öffnung der Schulen anführten, wurden sie ausgelacht, ignoriert oder verteufelt.
Wenn das Große Barrington-Erklärung Obwohl Fauci und Francis Collins vom NIH eine Blaupause für eine offensichtlich richtige Pandemiestrategie lieferten, arbeiteten sie mit den Medien zusammen, um eine „schnelle und verheerende Demontage“ zu inszenieren, weil sie es nicht ertragen konnten, widerlegt zu werden. Und genau das haben sie den Kindern infolgedessen angetan.
Einfach ausgedrückt: „Die Autoren stellten fest, dass Kinder, die während der Pandemie geboren wurden, bei den neurokognitiven Tests deutlich schlechter abschnitten als Säuglinge, die vor der Pandemie geboren wurden.“
Die Autoren der Studie betonten, dass diese Studien überwältigende Beweise dafür lieferten, dass Kinder während der Pandemie Schaden erlitten hätten, da diese Auswirkungen bei der Verwendung einer „breiten Palette von Bewertungsinstrumenten“ konsistent seien.
„Die in diese Überprüfung einbezogenen Studien verwendeten eine breite Palette von Bewertungsinstrumenten, maßen eine Reihe von Unterschieden zwischen den Gruppen, rekrutierten unterschiedliche Altersgruppen und hatten unterschiedliche Berichtszeiträume; daher rechtfertigen die Ergebnisse eine weitere Untersuchung“, heißt es darin.
Nun, das ist die Untertreibung des Jahrhunderts; natürlich bedarf es weiterer Untersuchung, denn die Zukunft der in diesem Zeitraum geborenen Kinder wurde offenbar von Anthony Fauci absichtlich beeinflusst.
Da wir alle wissen, wer für diese abscheuliche Politik verantwortlich ist, wird es natürlich keine weiteren Nachforschungen geben. Man tut einfach stillschweigend so, als wäre nichts davon jemals passiert.
Und als klares Beispiel für bewusste Ignoranz können sich die Autoren der Studie trotz dieser schrecklichen Ergebnisse, die den Schaden unterstreichen, den Maskenpflicht, Schulschließungen und Ausgangssperren für Kinder verursachen, einfach nicht dazu durchringen, sich gegen die wissenschaftliche Herde zu stellen.
„Es ist noch immer nicht vollständig geklärt, warum und wie die Pandemie möglicherweise mit Veränderungen in bestimmten Entwicklungsbereichen von Kindern in Zusammenhang steht“, schreiben sie.
Wirklich? Es ist nicht gut verstanden, warum und wie die Pandemie mit Entwicklungsmeilensteinen bei Kindern in Verbindung gebracht werden könnte? Wirklich? Nicht das sinnlose Tragen von Masken, das Gesichter und Mimik verdeckte und ihre Fähigkeit, verbale Signale zu lernen, behinderte? Nicht die Schulschließungen, die ihr Lernen und ihre akademische Entwicklung stoppten? Nicht die Lockdowns, die sie zwangen, zu Hause zu bleiben und wertvolle Sozialkontakte und Beobachtungen zu verpassen? Nichts davon fällt Ihnen ein, wenn Sie an Kinder und ihre verzögerte Entwicklung während der Pandemie denken?
Stellen Sie sich vor, Sie schreiben diesen Satz – angeblich als wissenschaftlicher Forscher – und sind zufrieden mit dem, was er über Ihre intellektuelle Ehrlichkeit aussagt.
Die Erklärung für diese Ergebnisse liegt, wie jeder mündige Erwachsene weiß, darin, dass Anthony Fauci, die CDC und die eingeschworene Klasse selbstgefälliger „Experten“ schädliche Maßnahmen befürworteten, die keinerlei Beweisgrundlage hatten. Offenbar haben sie die Nachteile dieser Maßnahmen nicht einmal in Betracht gezogen, da ihr einziger Fokus angeblich darauf lag, die Ausbreitung eines hochansteckenden Atemwegsvirus zu stoppen. Und sehen Sie sich an, was sie dabei Kindern angetan haben.
Was das Ganze noch ärgerlicher macht, ist die mangelnde Rechenschaftspflicht, das Fehlen auch nur eines Mindestmaßes an Anerkennung des von ihnen verursachten Schadens. Randi Weingarten. Fauci. Rochelle Walensky. Gavin Newsom. Sie alle. Sie haben entweder ignoriert, was sie getan haben, sind damit durchgekommen oder wurden in vielen Fällen dafür belohnt.
Die Menschen, die nicht belohnt wurden? Die Kinder, deren Leben sie zerstört haben. Das ist das wahre Erbe von Covid.
Wiederveröffentlicht von der Autorin Substack
